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Brújula IA FAGOB

Facultad de Gobierno · U. de Chile

Índice del Instrumento

Propósito del Instrumento

Un instrumento de autodiagnóstico práctico y confidencial para que cada docente revise con honestidad la claridad de sus reglas sobre IA, identifique puntos de mejora pedagógica y obtenga un borrador de cláusula adaptado a su cátedra.

🏛️ Depto. Gestión y Políticas Públicas

📍 Sede VM20 · Santiago, Chile

✉️ evegat@uchile.cl

🔒 Respuestas calculadas en tu navegador · analítica de uso

Facultad de Gobierno · U. de Chile Orientación Docente 2026

🎓 Guía para Estudiantes ↗

Facultad de Gobierno · Escuela de Gobierno y Gestión Pública · Universidad de Chile

Brújula Docente IA: Autodiagnóstico y Reglas para tu Cátedra

Herramienta práctica y confidencial para la comunidad académica de la Facultad de Gobierno (Universidad de Chile). Define reglas claras para tus evaluaciones y revisa la coherencia de tu programa a la luz del Protocolo Institucional de IA (PDF) ↗.

📋 Preparar reglas para una evaluación ➔ 🧭 Revisar mi curso (Autodiagnóstico) 🎓 Soy estudiante: ver guía ↗

🧭 Autodiagnóstico Docente 14 reactivos · 42 pts máx

0 / 14 respondidas

Claridad del diseño docente

Diagnóstico en curso

Puntaje de Claridad

0 / 42

Nivel de Avance

Responde todas las preguntas para ver tu resultado

Régimen: por evaluación

El resultado aparece al completar todas las preguntas. Esto no define los permisos de IA de tu curso; es una reflexión sobre tu diseño.

💡 Ideas para mejorar:

📋 Constructor de Reglas de IA por Evaluación Protocolo EGGP · §2.2 y Anexo 1

Define la regla situada para tu próxima evaluación. Genera en tiempo real la cláusula para la pauta en U-Cursos, la ficha resumen para el estudiante y el anexo declarativo.

📧 Enviar a mi correo

1. Nombre de la Evaluación *

Cátedra / Asignatura (Opcional)

2. Competencia que debe demostrar el estudiante sin delegar *

3. Régimen de IA para esta Evaluación *

4. Usos permitidos de IA

5. Usos restringidos o prohibidos *

6. Evidencia de aprendizaje / Verificación *

ℹ️ Regla completa y lista para usar en tu pauta.

💡 Texto 100% editable. Cópialo y pégalo directamente en la sección de metodología o evaluaciones de tu pauta.

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¿Conversamos sobre tu curso?

Si quieres conversar sobre cómo aplicar esto en tu curso o rebotar ideas, escríbeme. Nos tomamos un café en VM20 o lo vemos por correo.

Tu Correo Institucional *

Asignatura / Cátedra

Comentarios, dudas o enlace a tu pauta (Opcional)

🔒 Abre un borrador en tu cliente de correo (Para: evegat@uchile.cl · CC de respaldo: evega.ap@gmail.com). Podrás editarlo o descartarlo antes de enviar.

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Fichas de Cátedra: Experiencias Reales en la Escuela

FAGOB · U. de Chile

Revisa cómo se han aplicado estas reglas en cátedras reales de la Facultad (primer y segundo semestre) para inspirar tu propia pauta, y comparte la ficha de tu asignatura:

Primer Semestre · Administración Pública

Tecnologías y Sistemas de Información en el Sector Público

Régimen Mixto: 🔴 Rojo (Teoría) + 🟡 Amarillo (Casos)

El desafío pedagógico:

Asegurar que los estudiantes dominen los conceptos basales de interoperabilidad, compras públicas y arquitectura del Estado sin delegar la comprensión conceptual inicial.

La solución en la pauta:

Controles presenciales de autoría individual (Luz Roja) para evaluar fundamentos, y talleres de casos internacionales donde se permite IA (Luz Amarilla) exigiendo Anexo Declarativo de prompts y fuentes.

Cláusula del Syllabus: «Las evaluaciones teóricas individuales miden comprensión directa en sala sin asistencia tecnológica. En los informes de análisis comparado se autoriza asistencia de IA para exploración documental, condicionada a adjuntar el Anexo Declarativo FAGOB y resguardar la estricta reserva de datos bajo la Ley N° 21.719.»

Segundo Semestre · Cátedra Avanzada / Gabinetes

Gobernar con Datos: Decisión Pública Basada en Evidencia

🟡 Luz Amarilla Continua · Auditoría de Alucinaciones

El desafío pedagógico:

Evitar que la IA 'invente' realidades comunales y enseñar a contrastar diagnósticos públicos contra bases de datos reales y abiertas del Estado chileno.

La solución en la pauta:

La IA se usa libremente para generar el primer borrador de problema público, pero la calificación premia auditarlo: contrastar con SINIM y Censo, detectar comunas o normas inexistentes y reescribir con datos verificados.

Cláusula del Syllabus: «La IA puede utilizarse durante todo el curso con propósito explícito, entrada permitida, verificación de fuentes, corrección activa y decisión humana. Todo informe debe contrastarse con datos primarios oficiales y adjuntar su correspondiente declaración de prompts.»

Segundo Semestre · Ciclo Terminal / Consultoría Situada

Simulación de Asesorías a Instituciones Públicas (Caso Maipú)

🟢 Luz Verde de Apoyo + Defensa Oral Obligatoria

El desafío pedagógico:

Preparar a los futuros administradores públicos para asesorar autoridades reales con solvencia técnica, criterio ético y capacidad de argumentar en vivo.

La solución en la pauta:

La IA asiste como 'tutor socrático' para redactar minutas ejecutivas de 2 páginas y ensayar preguntas difíciles. El 60% de la nota se define en una defensa oral presencial donde el estudiante responde como asesor frente a un panel simulado.

Cláusula del Syllabus: «Se autoriza el uso libre de herramientas de IA generativa para explorar escenarios, pulir minutas y simular contrapartes. La autoría final y la defensa del criterio técnico son estrictamente individuales e intransferibles en la instancia oral presencial.»

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¿Dictas una cátedra en la FAGOB? Comparte la ficha de tu curso

Ayuda a otros colegas a ver cómo abordas la IA en tu disciplina. Deja aquí un resumen breve de tu diseño de aula para sumarlo a las fichas compartidas de la Escuela:

Asignatura / Cátedra

Semestre / Carrera

Régimen de IA

¿Qué ejercicio de aula hiciste y qué te funcionó?

🔒 Se guarda en tu navegador y prepara un correo opcional para sumar tu ficha al repositorio docente.

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Herramientas Open Source y Privacidad Resguardada

Ley N° 21.719 Friendly

En la universidad pública y el Estado, la protección de datos no es opcional. Esta selección reúne herramientas gratuitas, de código abierto o con garantías de estricta reserva de información:

📚 Búsqueda Académica Abierta

Semantic Scholar: motor no comercial con resúmenes basados en citas reales.
Connected Papers: mapeo visual interactivo de artículos relacionados.
OpenAlex: catálogo bibliográfico libre y sin muros comerciales.

🔒 Modelos Locales (Offline / Zero-Leak)

Ollama: corre modelos (Llama 3, Mistral) 100% en tu computador sin enviar datos a la nube.
LM Studio: interfaz amigable de escritorio para chatear con modelos locales.
Ideal para procesar minutas de reuniones internas o expedientes reservados del Estado.

✍️ Tratamiento y Estilo Ético

LanguageTool: corrector gramatical open source que respeta la privacidad del texto.
Stirling-PDF Privado: procesa, divide y convierte PDFs en servidor propio sin servidores de terceros.

📊 Datos Públicos Chilenos

datos.gob.cl: datos abiertos oficiales de ministerios y servicios públicos.
SINIM Subdere: estadísticas e indicadores de las 345 comunas de Chile.
Portal de Transparencia: actos y resoluciones oficiales del Estado.

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Dudas Frecuentes & Buzón Pedagógico

Comunidad Docente

Preguntas habituales que surgen en la sala de clases, resueltas a partir de la Política y Protocolo FAGOB:

¿Qué pasa si un estudiante traduce un paper con ChatGPT o DeepL?

La traducción o asistencia de idioma se clasifica como asistencia menor de forma (Luz Verde/Amarilla). Está permitida siempre que el estudiante cite la fuente bibliográfica original y el análisis sustantivo sea de su autoría.

¿Puedo prohibir la IA en todas las evaluaciones de mi curso?

Sí, la libertad de cátedra te permite establecer Luz Roja cuando la evaluación mida competencias basales que el estudiante deba demostrar de forma autónoma (ej: exámenes presenciales escritos u orales en sala). Lo importante es explicitarlo en el programa desde el inicio.

¿Cómo actúo si sospecho que un trabajo fue redactado por IA?

No uses detectores automáticos como prueba sancionatoria (tienen alta tasa de falsos positivos). El protocolo estipula citar al estudiante a una entrevista formativa de diálogo académico: pídale que explique sus fuentes, justifique sus párrafos y demuestre dominio del tema. Si no es capaz de explicar su propio texto, se configuran antecedentes fundados bajo el reglamento disciplinario.

¿Qué cuidados debo tener si mis estudiantes hacen entrevistas a funcionarios públicos?

Bajo la Ley N° 21.719 y la Política FAGOB, está estrictamente prohibido subir audios con voces identificables o transcripciones con nombres y cargos a herramientas comerciales en la nube sin consentimiento expreso. Exige siempre anonimización previa de personas y servicios.

📮 ¿Tienes otra duda o caso complejo en tu cátedra?

Déjala aquí para canalizarla hacia las orientaciones pedagógicas de la Escuela o responderte por correo:

🏛️ ¿De dónde salen estas preguntas? ▾

Cada pregunta nace directamente del Protocolo de IA de la Escuela (PDF). La tabla muestra qué parte del protocolo inspira cada dimensión:

Dimensión	Preguntas	Del Protocolo FAGOB
¿Qué aprende el estudiante por sí mismo?	P1–P3	«La IA es un medio pedagógico subordinado al perfil de egreso, sin reemplazar los procesos cognitivos esenciales» (Política, Art. 3)
Reglas claras en el programa	P4–P6	Semáforo de 3 luces: Verde (libre), Amarillo (declarar uso), Rojo (prohibido). El syllabus debe explicitar la regla por evaluación (Protocolo, §2.1–2.3)
¿Qué puede hacer la IA y qué no?	P7–P9	Distinguir asistencia menor (estilo, formato) de delegación mayor (argumentos, conclusiones). No usar detectores opacos; verificar autoría mediante diálogo (Protocolo, §3)
Cuidado con los datos personales	P10–P11	Prohibición de subir datos personales de estudiantes o información reservada del Estado a modelos comerciales (Política, Art. 5; Ley N° 21.719)
Evaluaciones difíciles de copiar con IA	P12–P14	Promover evaluaciones situadas, defensas orales, análisis con datos locales reales y formatos concisos que la IA no pueda resolver sola (Política, Art. 4)

¿Cómo se construyó? Eduardo Vega usó estas 14 preguntas para revisar sus propios cursos (Gobernar con Datos, Simulación de Asesoría y Tecnologías y Sistemas de Información). Al ver que ayudaban a aterrizar el protocolo en decisiones concretas, las abrió como herramienta para todos los colegas.

Analizar una Pauta o Programa Completo ➔ 🎓 Guía para Estudiantes ➔ 💬 ¿Qué te pareció? Déjanos tu opinión

¿Qué aprende el estudiante por sí mismo?

Reglas claras en el programa

¿Qué puede hacer la IA y qué no?

Cuidado con los datos personales

Evaluaciones difíciles de copiar con IA