Escuela de Gobierno y Gestión Pública · U. de Chile Protocolo 2026

Autodiagnóstico Docente de Adopción Ética de IAG

Evalúa en 3 minutos el blindaje de tu cátedra frente a los lineamientos oficiales de la EGGP: alineación con Resultados de Aprendizaje, semáforo en syllabus, control de delegación, protección de datos (Ley N° 21.719) y evaluación auténtica.

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Dimensión 1

Alineación con Resultados de Aprendizaje (RA)

Score: 0 / 12

La Política establece que la IAG es un medio pedagógico subordinado al perfil de egreso de Administración Pública y Ciencia Política, sin reemplazar los procesos cognitivos esenciales.

1. ¿Tus evaluaciones distinguen claramente qué habilidades cognitivas debe demostrar el estudiante por sí mismo sin asistencia de IA?

2. ¿Gradúas el nivel de uso permitido de IA según el año y madurez curricular del curso (primeros años vs. ciclo terminal)?

3. Si incorporas IA en una actividad, ¿su presencia responde a una meta pedagógica concreta o a novedad tecnológica?

Dimensión 2

Semáforo en Syllabus

Score: 0 / 12

El Protocolo FAGOB exige que el syllabus sea el instrumento vinculante de comunicación previa sobre usos permitidos (Verde), condicionados (Amarillo) y prohibidos (Rojo).

4. ¿Tu syllabus de cátedra incluye una cláusula formal de reglas de uso de IA bajo la metáfora del semáforo institucional?

5. ¿Explicaste en la primera semana de clases a las y los estudiantes las razones pedagógicas de tus reglas sobre IA?

6. Al entregar la pauta de cada prueba, ¿queda explícito de antemano el color del semáforo que aplica a ese instrumento?

Dimensión 3

Control de Delegación (Menor vs. Mayor)

Score: 0 / 12

La tipología FAGOB separa Preparación y Revisión (libres) de Delegación Menor (luz amarilla declarable) y Delegación Mayor (luz roja por defecto en evaluaciones).

7. ¿Distingues operativamente en tus rúbricas entre "Revisión" (feedback sin generar texto) y "Delegación Menor" (incorporar sugerencias de redacción)?

8. ¿Exiges el Anexo Declarativo institucional cuando un estudiante emplea Delegación Menor o Mayor autorizada?

9. ¿Tienes blindadas tus pruebas para que la Delegación Mayor (generar párrafos o argumentos enteros) no sustituya la competencia evaluada?

Dimensión 4

Protección de Datos Personales (Ley N° 21.719)

Score: 0 / 8

Obligación de cautelar la confidencialidad, no subir información sensible de estudiantes ni antecedentes reservados de servicios públicos a herramientas externas sin consentimiento.

10. En tu labor docente (retroalimentación, corrección o preparación de notas), ¿evitas estrictamente subir datos personales de tus estudiantes a LLMs comerciales?

11. Cuando los estudiantes investigan instituciones del Estado o realizan entrevistas, ¿les instruyes formalmente no ingresar transcripciones o datos confidenciales a la IA?

Dimensión 5

Evaluación Auténtica y Diversificada

Score: 0 / 12

La Política promueve migrar desde monografías teóricas genéricas hacia evaluaciones situadas, debates, presentaciones orales y análisis empírico con datos locales.

12. ¿Incorporas defensas orales, preguntas de contrarrespuesta o debates en aula para contrastar la autoría real de los trabajos?

13. ¿Tus evaluaciones exigen datos empíricos recientes, fuentes primarias del Estado o análisis territorial situado que la IA no pueda resolver con conocimiento general?

14. ¿Ponderas la precisión y la concisión analítica por sobre la extensión y el volumen de páginas entregadas?

Radar de Blindaje Institucional

Alineación porcentual por dimensión frente al estándar FAGOB

Puntaje Global 0 / 44

Solidez FAGOB 0%

Zona de Riesgo: Silencio Normativo

Diagnóstico de Conformidad Docente

El puntaje actual indica que la cátedra carece de reglas formales bajo el estándar de la Escuela, lo que genera incertidumbre en el estudiantado y expone las evaluaciones a sustitución cognitiva de autoría.

⚠️ Zonas Ciegas Críticas Detectadas

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