Facultad de Gobierno · Universidad de Chile Protocolo IAG Oficial 2026 ⭐ EGGP · Auditorio VM20 🔒 100% en tu navegador · Cero fuga de datos (Ley N° 21.719)

Brújula IA FAGOB: Autodiagnóstico Docente

Evalúa en 3 minutos la resiliencia y conformidad de tu cátedra frente a los 5 ejes del Protocolo de Inteligencia Artificial de la Escuela de Gobierno y Gestión Pública. Obtén tu radar de blindaje y genera la cláusula oficial lista para insertar en U-Cursos.

Iniciativa Docente Abierta · Prof. Eduardo Vega Toledo Profesor FAGOB Aporte Comunitario

U. de Chile · Gestión y Políticas Públicas

"Como colega de la Escuela de Gobierno y Gestión Pública, diseñé esta herramienta como un aporte pedagógico abierto, libre y gratuito para toda nuestra comunidad académica. Su sentido no es calificar ni auditar a nadie, sino darnos un instrumento ágil para calibrar nuestras evaluaciones, proteger la autoría de los estudiantes y transparentar las reglas de juego con el nuevo semáforo institucional."

🏛️ Alineado a la Política de IAG FAGOB 2026 ⚡ Motor determinista sin modelos opacos 📧 Contacto directo: evega.ap@gmail.com

Progreso del Diagnóstico:

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Alineación con Resultados de Aprendizaje (RA)

Score: 0 / 9

La Política FAGOB establece que la IA es un medio pedagógico subordinado al perfil de egreso de Administración Pública y Ciencia Política, sin reemplazar los procesos cognitivos esenciales.

P1 ¿Tus evaluaciones distinguen claramente qué habilidades cognitivas debe demostrar el estudiante por sí mismo sin asistencia de IA?

No, asumo que cualquier texto entregado refleja su aprendizaje individual 0 pts

Intuyo qué partes son vulnerables, pero no está formalizado en el instrumento 1 pto

Sí, delimito qué fases son individuales y cuáles toleran asistencia 2 pts

Sí, el instrumento desglosa la competencia crítica nuclear y la aísla de la asistencia técnica 3 pts

P2 ¿Gradúas el nivel de uso permitido de IA según el año y madurez curricular del curso (primeros años vs. ciclo terminal)?

Aplico el mismo criterio sin considerar el nivel formativo del grupo 0 pts

Reconozco diferencias, pero mantengo las mismas evaluaciones históricas 1 pto

Restrinjo más en ciclo inicial (fundamentos) y flexibilizo en cursos avanzados 2 pts

Aplico diseño curricular explícito por competencias progresivas de egreso 3 pts

P3 Si incorporas IA en una actividad, ¿su presencia responde a una meta pedagógica concreta o a novedad tecnológica?

No uso IA o la propongo como un experimento espontáneo sin rúbrica 0 pts

La sugiero como opción abierta sin asociarla a un resultado observable 1 pto

Está asociada a una actividad de contraste o análisis de calidad 2 pts

Cuenta con objetivo de aprendizaje explícito, rúbrica de contrastación y juicio crítico 3 pts

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Semáforo Pedagógico en Syllabus

Score: 0 / 9

El deber de transparencia institucional exige categorizar cada evaluación en Verde (libre/preparación), Amarillo (condicionado a declaración) o Rojo (prohibido/individual).

P4 ¿Tu programa de curso (syllabus) contiene una regla explícita sobre el uso permitido o restringido de IA?

No menciona el tema; rige el silencio normativo 0 pts

Hago comentarios verbales en la primera clase, pero no está en el documento 1 pto

Declaro una cláusula general de 'prohibido' o 'permitido' sin matices 2 pts

El syllabus contiene la cláusula oficial con semáforo asignado a cada evaluación del semestre 3 pts

P5 En las evaluaciones clasificadas con Luz Amarilla, ¿exiges el uso del Anexo Declarativo FAGOB o la entrega de prompts?

No pido declarar nada; confío en su criterio 0 pts

Pido mencionar la herramienta en el pie de página o bibliografía 1 pto

Solicito adjuntar los prompts y la justificación de uso en la entrega 2 pts

Exijo la ficha estandarizada completa: herramienta, prompt, verificación de alucinaciones y aporte personal 3 pts

P6 ¿Informas con antelación las consecuencias reglamentarias en caso de vulnerar el semáforo o presentar texto generado como propio?

No se contempla qué ocurre en caso de falta 0 pts

Se advierte de reprobación informal sin base reglamentaria 1 pto

Se cita el Reglamento de Conducta y Disciplina de los Estudiantes 2 pts

Se articula el debido proceso con instancias de entrevista, defensa oral y derivación formal 3 pts

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Control de Delegación Cognitiva

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Diferenciación estricta entre delegación menor (asistencia de estilo, estructura) y delegación mayor (redacción sustantiva de argumentos o conclusiones).

P7 ¿Tus pautas explican la diferencia entre usar IA como apoyo formal versus delegarle la formulación de ideas centrales?

No, cualquier uso se califica bajo el mismo estándar indistinto 0 pts

Se menciona vagamente que 'no copien y peguen' 1 pto

Se explicitan ejemplos de uso permitido (estilo) y prohibido (argumentación) 2 pts

La rúbrica penaliza expresamente la delegación de tesis, causalidad y conclusiones 3 pts

P8 ¿Evitas el uso de 'detectores automáticos de IA' (como GPTZero o Turnitin AI) para sancionar a estudiantes?

Confío ciegamente en el porcentaje de detección para aplicar sanciones 0 pts

Los uso como alerta preliminar aunque desconozco su tasa de error 1 pto

Entiendo sus altos falsos positivos y no los uso como prueba única 2 pts

Cumplo el protocolo: no uso detectores opacos; verifico autoría exclusivamente mediante entrevista o defensa oral 3 pts

P9 Cuando sospechas sustitución total de autoría, ¿aplicas una instancia de verificación académica basada en el diálogo técnico?

Califico con nota mínima directa sin contra-interrogar al estudiante 0 pts

Converso informalmente al final de la clase sin pauta de preguntas 1 pto

Cito al estudiante para que explique la lógica y bibliografía de su entrega 2 pts

Realizo una entrevista formal con pauta de preguntas de contrastación sobre las fuentes y el razonamiento del texto 3 pts

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Protección de Datos Personales (Ley N° 21.719)

Score: 0 / 6

Mandato estricto de privacidad: resguardo de datos sensibles de estudiantes y reserva de información pública en procesos de corrección o investigación docente.

P10 Como docente, ¿evitas subir trabajos de estudiantes con sus nombres, RUTs o datos identificatorios a modelos comerciales en la nube?

Subo los PDFs completos a ChatGPT o Claude para que me ayude a corregir 0 pts

A veces lo hago si tengo muchos trabajos acumulados 1 pto

Elimino nombres y datos sensibles antes de procesar extractos de texto 2 pts

No subo producciones de alumnos a servicios externos sin consentimiento o uso exclusivamente modelos locales protegidos 3 pts

P11 Cuando los estudiantes investigan instituciones del Estado o realizan entrevistas, ¿les instruyes formalmente no ingresar datos confidenciales a la IA?

No se aborda la reserva ni la confidencialidad de datos institucionales 0 pts

Se advierte solo de manera informal o tangencial 1 pto

Las pautas de trabajo de campo contienen advertencia sobre secreto y consentimiento 2 pts

Exijo protocolo de disociación y verificación ética previa para cualquier tratamiento con IA 3 pts

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Evaluación Auténtica y Diversificada

Score: 0 / 9

La Política promueve migrar desde monografías teóricas genéricas hacia evaluaciones situadas, debates, presentaciones orales y análisis empírico con datos locales.

P12 ¿Incorporas defensas orales, preguntas de contrarrespuesta o debates en aula para contrastar la autoría real de los trabajos?

El 100% de la nota recae en documentos escritos entregados por plataforma 0 pts

Hago presentaciones orales grupales donde solo exponen láminas de resumen 1 pto

Incluyo rondas de preguntas aleatorias para verificar dominio de conceptos 2 pts

La defensa oral técnica con contra-argumentación pondera significativamente en la rúbrica 3 pts

P13 ¿Tus evaluaciones exigen datos empíricos recientes, fuentes primarias del Estado o análisis territorial situado que la IA no pueda resolver con conocimiento general?

Las preguntas piden resúmenes teóricos o definiciones de manual 0 pts

Planteo casos de estudio hipotéticos que la IA resuelve en segundos 1 pto

Solicito datos reales de municipalidades o servicios con fuentes verificables 2 pts

Exijo trabajo con microdatos territoriales, análisis normativo cruzado y hallazgos propios 3 pts

P14 ¿Ponderas la precisión y la concisión analítica por sobre la extensión y el volumen de páginas entregadas?

Fijo requisitos mínimos de 15 o 20 páginas donde abunda el relleno sintético 0 pts

Pido resúmenes pero sin penalizar la verborrea genérica 1 pto

Establezco límites máximos estrictos de carillas (ej. 3 a 5 páginas) 2 pts

Utilizo formatos de minuta ejecutiva o policy brief con penalización explícita por vaguedad 3 pts

Semáforo FAGOB

Zona de Riesgo: Silencio Normativo

Puntaje Total

0 / 42

Conformidad

Riesgo Alto de Sustitución e Impugnaciones

Tu programa carece de reglas de juego transparentes. Esto deja a criterio individual del estudiante el uso de herramientas sintéticas, debilitando la integridad de las notas.

⚠️ Zonas Críticas a Corregir:

Cátedra sin semáforo formal en syllabus.
Ausencia del Anexo Declarativo para trabajos con delegación menor.

📋 Cláusula para U-Cursos

📧 Auto-envío

Este curso adhiere a la Política y Protocolo de Uso de IAG de la Escuela de Gobierno y Gestión Pública (FAGOB). Cada evaluación especifica su nivel de uso (Luz Verde, Amarilla o Roja). En evaluaciones con Luz Amarilla se exige adjuntar el Anexo Declarativo de Prompts. Queda prohibido el ingreso de datos de terceros protegidos por la Ley N° 21.719.

💡 Pega este texto directamente en el programa de tu curso o en la sección de Avisos de U-Cursos.

🏛️ Catastro Comunitario FAGOB

Suma opcionalmente tu cátedra a la lista de programas transparentes:

✅ Cátedra sumada al registro de adopción institucional.

Cátedras transparentes en el semestre:

🟢 Gobernar con Datos 🟢 Simulación Asesorías Maipú 🟡 Taller Datos Ciencia Política

Auditar Pauta o Syllabus Completo ➔

Ver versión con Marco UNESCO y Matriz Integrada ↗